广西壮族自治区自然资源厅

聚焦高质量发展 推动经济运行整体向好

作者：陈珂伶 黄尚宁 曾巧玲《光明日报》（ 2024年01月08日 08版）

2023年，广西壮族自治区自然资源厅坚持政策为大、项目为王，以积极举措提升自然资源要素保障能力，推动重大建设项目落地，形成有效投资和实物工作量。1—11月，自治区共核发建设项目用地预审与选址意见书724件，面积25.65万亩；获批准建设用地27.22万亩，其中获国务院批准用地17.13万亩；供应土地总量44.9万亩，各项指标均居全国前列。

强化自然资源政策保障

为充分释放政策迭代效应，广西自然资源厅持续深化行业政策研究，出台《关于积极做好重大交通基础设施项目自然资源要素保障若干措施的通知》，从强化自然资源要素保障、强化工作协同联动等5个方面提出18条举措，明确支持国家重大项目先行用地等政策，加速基础设施项目落地。

作为广西重点工程，大藤峡水利枢纽灌区工程面广、线长、点多，在用地审批方面存在前期工作多、耕地占补平衡落实难等诸多堵点。为使工程用地在短时间内批复，贵港市自然资源局用好用足自然资源各项政策举措，对项目用地难题做到“快收集、快研究、快解决”。2023年10月，该工程贵港片区获批准用地7229.25亩，为项目进入全面开工建设快车道提供了有力保障。

着力提升服务保障效能

广西自然资源厅建立自治区重大项目用地服务保障库，实行分级服务保障、分类解决问题的工作机制。建立重大交通基础设施项目用地“三方联动”保障机制，对重大交通基础设施项目实行区直单位、市县人民政府、建设单位联动协同保障，按照项目清单管理和工作专班推进，切实提高用地保障效率。

黄桶至百色铁路是国家战略通道西部陆海新通道主通道的重要组成部分，是铁路西线通道中唯一缺失的路段。为保障项目按计划开工建设，广西组建“三方联动”用地保障工作专班，对用地预审前置材料实行跨部门协同审查和容缺办理。2023年6月，项目用地预审获自然资源部批复，用地预审总面积2691.9亩；先行用地于12月获批复，用地面积246.88亩。12月8日，项目正式开工建设。

建立全周期服务保障机制

广西自然资源厅创新建立全周期用地服务保障机制，完善重大项目遴选、选址选线、用地预审、用地报批、土地供应等各阶段的针对性举措。对符合相关规划管控要求的项目，要求合理安排开工时间和投资计划，并纳入重大项目用地服务监测“一张图”系统进行全周期管理。

平陆运河是广西的又一重点工程。针对工程用地面积大、报批时间紧、用地审批层级高等特点，广西自然资源厅多次组织工作队实地调研踏勘，多次赴自然资源部汇报沟通，提出以先行用地方式保障控制性单体工程用地。2023年5月，工程建设用地获自然资源部批复，总用地42632.55亩，目前三大航运枢纽已全面进入主体结构施工。

开展用地保障攻坚行动

围绕重大建设项目和服务实体经济调研活动发现的问题，广西自然资源厅在全区开展重大项目用地保障攻坚行动，将410个重大项目纳入攻坚行动任务清单，配套推出用地审批“容缺受理”等11条针对性措施，推进项目要素保障“快帮、快组、快审、快批、快供”。

友谊关——友谊通道智慧口岸是加快提升广西对外开放水平、打造国内国际双循环市场经营便利地的标志性工程。广西自然资源厅将其列入用地保障攻坚行动任务清单，自治区、设区市、县自然资源部门对项目用地报批做到“即到即审”，实现了1个工作日完成会审、2个工作日出具审查意见。2023年9月11日项目用地获批，从立项到用地批复仅用18天。

（陈珂伶 黄尚宁 曾巧玲）

 

新疆师范大学马克思主义学院：凝心聚力 推动思政教育走深走实

作者：龙 燕《光明日报》（ 2024年01月08日 09版）

新疆师范大学马克思主义学院秉持“用学术讲政治、用学理讲道理、用真情讲信仰”的原则，将民族团结力量凝聚并融入思政育人全过程，扎实开展“四个与共”共同体理论教育。

强化思政育人基础

学院立足自身实际情况，以铸牢中华民族共同体意识为主线，不断强化思政育人基础、完善思政教育凝聚民族团结力量的长效机制。

学院进一步加快本科教学质量改革，贯彻落实“卓拔培优计划”，开设“薪火班”，发挥先进典型的示范激励作用，着力培养有过硬政治素质、深厚教师情怀、扎实专业技能的优秀人才。积极建设“青年思想政治教育实践创新平台”，在生动的思政教育实践中让思政育人工作活起来，强化思政教育的实践担当。

学院积极承办自治区高校马克思主义学院领导班子培训班，紧扣新时代加强和改进高校思想政治教育工作的各项要求，为提升高校马克思主义学院和马克思主义理论学科建设发展水平及人才培养质量提供支持与帮助。举办“昆仑名师讲坛”，邀请兄弟院校马克思主义理论研究方面的教授、学者开展主题讲座；以线上线下相结合的方式，举办学术前沿系列讲座，邀请特聘教授、开展《文化要素流动与中国文化软实力提升》等主题的学术讲座。主讲人深厚的学识、宽广的视野和严谨的治学态度，给学院师生极大的启迪和引导。举办“八个相统一--与时俱进推进思想课改革创新”交流研讨会，疆内外近30位大中小学思政骨干教师通过线上线下方式，围绕“思想政治理论课教学改革与创新”“大中小学思政一体化建设”等内容展开交流探讨，深入推进思政课建设，充分整合资源共同打造思想政治理论课“共商共建共享”平台，寻求思政课教育发展的新动能。

顺利举办“新时代高校智慧马院建设研讨会”，全国130余所院校300余名教师参会，开拓马克思主义学院内涵式发展的视野，打造马克思主义理论教育教学、研究宣传和人才培养的坚强阵地，共同推进智慧马院建设。

强化理论育人举措

学院科学强化思政理论育人举措，积极发挥思政理论对民族团结力量的凝聚作用。

学院着力开展“三进”教学展示活动，参赛教师围绕凝聚民族团结力量等思想、观点和论断进行教学融合成果展示，帮助思政课教师强化用党的创新理论武装头脑的意识，自觉将民族团结主题融入教育教学工作，同时为凝聚民族团结力量的思政教学改革创新营造浓厚育人氛围。充分发挥辐射带动作用，积极与乌鲁木齐市教育局、40余所中小学合作，共建“思政课一体化共同体”，先后完成了机制框架建构、平台搭建和教研活动一体化等工作，实现了凝聚民族团结力量教育的全程化贯通。

学院组织新生参观新时代文明实践党史学习教育基地，激励新生用初心砥砺信仰、用理论坚定信念、用实践增强信心，指导学生扣好人生的第一粒扣子，引导学生增强民族大团结的政治自觉、思想自觉和行动自觉，更加坚定促进各民族交往交流交融、维护民族团结的信念。召开专业教师和辅导员队伍集中辅导和研讨交流会，通过专题讲座、集中学习、研讨交流等方式，就如何提升大学生思政教育成效、在实践中创新大学生思想政治教育工作方式方法等开展深入的研讨交流，着力加强学工队伍理论学习和思维提升，进一步碰撞大学生思想政治教育工作新思路。

学院积极参加全国高校马克思主义学院青年学子联学联讲系列活动，组成十个由师生组成的宣讲团，开展宣讲约200余场，涵盖师生近3万名；面向社会宣讲单位约100家，宣讲队对近万人，充分发挥自身新时代文明实践党史学习教育基地暨马克思主义理论教育基地的作用。其中有两个团队分获活动一等奖和二等奖。

联合共建“新疆师范大学青年思想政治教育实践创新平台”，将学科优势与平台机制有效紧密结合，进一步提升思想政治理论课教学效果，在生动的思想政治教育实践中，不断扩大思政育人的范围、深度和广度，强化新时代思政教育的实践担当。

强化实践育人体系

学院积极参加由教育部指导、全国37所重点马克思主义学院主办、400余所马克思主义学院参加的“千马廿行——全国高校马克思主义学院青年学子联学联讲”活动，面向约100家宣讲单位、近40000人，开展宣讲200余场，营造了凝聚民族团结力量的浓厚教育氛围。

学院充分结合专业特色，组织开展大学生暑期社会实践活动，围绕理论普及宣讲实践等多个重点内容开展。学生走进田间地头、深入基层一线，通过实际行动筑牢民族情感、坚定民族信念、强化社会服务意识。

学院选派优秀教师到喀什地区莎车县3个村担任驻村教师，勉励驻村教师保持良好的精神状态和扎实的工作作风，立足工作岗位、用心用情做好各项工作。与克州有关单位召开“文化润疆”工程座谈会，充分发挥学院智库作用和社会服务功能，共同推进“文化润疆”工程进程，为当地发展提供智力支持。与克拉玛依市乌尔禾区人民政府签订战略合作协议，共建马克思主义理论人才培养基地，以共同搭建实践、实训基地为纽带，积极探索科研、育人和社会服务新模式，携手推进产学研用深度交融，助力地方将资源优势转化为发展优势，切实发挥专业建设示范辐射影响力。

学院充分发挥重点马院在教学科研、人才培养等方面的优势，与乌鲁木齐市第23中学签约共建“思政课一体化共同体”，建立长期稳定的教育合作关系，通过对育人资源的深入挖掘汇聚强大的育人合力，协同发力带动区域性大中小学思政课一体化建设，扎实推进思政教育育人工作高质量发展。（龙 燕）

 

宁波市甬江职业高级中学：科技赋能 创新课程改革新范式

作者：张建君 桂志华 朱效萱《光明日报》（ 2024年01月08日 10版）

宁波市甬江职业高级中学动漫游戏专业作为浙江省中职学校的骨干专业、省级名专业和省双高建设专业，是学校文化创意类专业群的主要专业之一。近年来，学校动漫游戏专业围绕影视动画、虚拟仿真和人工智能技术，通过科技赋能专业，搭建学生岗位实训平台，建设产教融合基地，组建由正高级讲师、市级名师、专业导师、企业导师构成的教学团队，在产教融合方面取得了令人瞩目的成效。

“双场融合” 教随产出 形成课程改革新范式

元宇宙需要大量的数字建模、动画技术和虚拟影像呈现，为动漫游戏专业群提供了新的产业发展和技术人才培养方向。学校动漫游戏专业以元宇宙技术为背景，围绕元宇宙的基础应用场景，结合场景应用需求，创设“教学工场”模式，开展以生产流程为导向的动漫游戏专业实训教学；由校企共同组成的“双师型”教学团队结合每一个生产制作流程，共同完成专业建设、制定人才培养方案并组织教学实训，实施过程性评价和目标评价。

相较传统的教学活动，动漫游戏专业在“教学工场”的基础上与高校、企业协同构建“项目工场”，在学校二年级的班级组建“工匠班”，围绕企业真实项目，实施“工匠班”项目化实训实战。项目实训以30课时为单位，以生产流程为导向，完成实训任务。实训考核合格的项目小组进行商业试单，经过企业验收检测，可完成批量交付并形成长期稳定项目订单输出，实现“作品转化为产品、产品转换为商品、商品转换为效益”。学校将“教学工场”和“项目工场”融合，实现教随产出，形成特色鲜明的课程新范式。

科技赋能 产业迭代 探索专业转型新途径

为了更好地适应产业发展需求，应对产业迭代带来的挑战，学校以动漫游戏专业为基础，以元宇宙数字空间为方向，以创意内容为核心，围绕元宇宙3D内容制作的真实项目，对动漫游戏专业课程进行任务分解，将“数字人”、AIGC等新技术融入“教学工场”项目课程体系，形成新的集生产、实训于一体的课程体系；依托“项目工场”，构建“专业课程+岗位技能+商业订单+技能证书”一体化数字教学平台，满足人才对接产业发展需求。

学校通过建设元宇宙3D内容创作产教融合“职教工场”项目，增强各专业适应市场需求和产业发展的弹性与张力。人工智能、区块链、虚拟仿真等新技术、新工艺引发的快速职业迭代，为学校传统动漫游戏、数字媒体相关专业带来了新的挑战，推动专业不断更新和转型升级。动漫游戏专业把产业科技发展的先进元素融入专业的教学资源和教学过程，通过科技赋能，找到专业转型的新途径。

技术创新 产教协同 服务区域经济新业态

学校大力探索“双场融合”课程教学模式，通过元宇宙沉浸式空间搭建、“数字人”与实景MR（混合现实）的直播、人工智能与“数字人”应用等技术创新，实现了元宇宙相关技术在真实职场环境中的开发应用，使元宇宙产教中心成为契合专业、连通产业的教学实战基地，更好地服务区域经济各个应用领域。

学校准确把握数字经济和数字产业的发展趋势，立足未来方向，以创意内容为核心，以数字技术为支撑，顺应区域经济的发展方向。学校通过构建以动漫游戏专业为核心的元宇宙产教中心，推动数字媒体、影视影像、产品设计、人工智能应用等专业发展，形成黏性足、活力强的现代化专业体系，更好服务区域数字化经济新业态。

目前，学校的元宇宙3D内容创作“双场融合”项目已获教育部教育技术与资源发展中心首批职教工场立项，在2023年10月举行的“一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛”中取得元宇宙虚拟仿真资源设计与制作赛项第4名的佳绩。

未来，作为国家级重点职业学校，宁波市甬江职业高级中学将再接再厉，紧跟区域经济和产业发展趋势，坚持科技创新再上新台阶，为企业和区域经济发展持续赋能。

（张建君 桂志华 朱效萱）

 

南京师范大学电气与自动化工程学院：“四问四改” 创新工科人才培养新模式

作者：王龙《光明日报》（ 2024年01月08日 12版）

南京师范大学电气与自动化工程学院坚持党建引领，秉承“产教融合型新工科学院”的办学理念，着力实施“以产教融合协同育人为主体、以人才培养国际化与科研成果产业化为两翼”的发展思路，通过与行业领军企业深度融合，不断探索新工科人才培养新模式。

加强党建引领 深化“四问四改”育人理念

学院以高质量党建引领新工科建设，同时依托新工科建设成果提升党建工作质量水平，并以问题为导向，积极开展产业与教育、党建与业务双融合的新工科实践，坚持党建和业务工作目标同向、部署同步、工作同力、建设同行，建立并不断深化“四问四改”育人理念。在党建工作中创新提出“问党建工作目标改党建工作方法，问教师发展需求改队伍培养措施，问学生认知特点改教育引导方式，问师生评价反馈改党员考评标准”；在新工科人才培养领域，提出“问行业需求改培养目标、问技术发展改教学内容、问工程实践改教学方法、问用人满意度改质量标准”。

学院教师党支部探索构建“1236党支部双融共建工作法”，推动实现“党建引领、立德树人，创建学习型、服务型、创新型样板党支部”目标；深化“产业与教育相融合，党建与业务相融合”2个融合；推进校企共建“教学平台、科创平台、实践平台”3个平台；抓好“理论提升、党建育人、课程思政、工程实践、科创素养、成果辐射”6项重点工作，逐步形成一套符合新工科发展实际、具有新工科特色的、可复制、可推广的工作机制与方法。

学院与南瑞集团等多家企事业单位下属党支部建立合作共建关系，以“1+1+1”支部建设强基计划为抓手，对标1个全国样板党支部，组建1支党建专家顾问团，形成1套新工科教师党支部建设机制；推进1名党员先锋+1名企业模范共同指导新教师建设1门课程；开展1名科研骨干+1名企业专家，攻关1项技术难题；实施1名教师党员+1名产业导师，共同帮扶1名困难学生；根据专业建设和教研活动等工作需求，在支部内设置党小组，将党小组建在教研室上，推动1个党小组+1家企业共建1个实践基地，不断加强党建引领和专业内涵建设。

推进人才培养改革 提高创新创业能力

学院遵循“四问四改”人才培养改革思路，对人才培养目标、教学内容等方面进行深入改革。

问行业需求，改培养目标 确立培养既具有家国情怀、专业知识、交叉技能、前沿视野的“四维素养”人才，又具有跟踪学科前沿、契合行业发展的新工科人才培养目标。

问技术发展，改教学内容 以前沿学科交叉融合为导向，全面改革专业课程与教学内容，建立了行业最新研究技术和成果的工程案例库，推动教学内容与行业标准、生产流程、项目开发等需求对接，实现教学内容“三同步”。

问工程实践，改教学方法 实施“注重多学科交叉、跟踪技术前沿”的创新研究型教学方法与“注重协作攻关、研发创新产品”的项目驱动式教学方法，以解决复杂工程问题为实践目标，培养学生的实践能力、研究能力和创新能力。

问用人满意度，改质量标准 构建校企共同参与的人才综合评价体系，改革重知识轻能力、重期末轻平时、重考试轻考查的学业测评体系，鼓励学生积极参加全国各类科技竞赛和创新创业项目，建立以课程成绩、创新创业成果、工程实践能力为主体的综合测评体系。

强化“四共七同” 构建协同育人运行机制

学院与南瑞集团建立“四共七同”协同育人共同体运行机制，以“资源共享、成果共用、过程共管、责任共担”为管理原则，实施制定培养方案、选拔生源、开发课程、实施实践教学、指导毕业设计、组织学业评价、进行技术攻关“七同过程共管”机制，保障协同育人共同体规范运行。

校企共同创建新型电力系统、智能装备、储能技术、碳市场与电力市场创新实验室，大学生创新创业实训中心“四室一中心”创新平台；共建微网运行控制、交直流混合配电网、电力物联网、用电信息采集、需求侧响应、综合能源系统运行、无线充电、分布式光伏8个专业实验平台；利用企业先进实验设备，将大型实验搬进企业，建成实验、实习、实训、实践“四实联动”平台和2个虚拟仿真实验室；组建创新导师团队，指导学生参与国家和省部级项目研究，形成了“以研促教、以教带研”的创新能力培养路径；校企共建实体化新型研发机构——南京智能高端装备产业研究院，形成了“面向需求、创培结合”的创业能力培养路径。

未来，学院将瞄准国家科技发展战略，抓住江苏省和长三角区域一体化改革与发展机遇，不断加强党建引领，深化校企合作，聚焦新工科人才培养目标，围绕国家战略与行业发展、教学内容与工程实践需要等内容，不断深化产教深度融合型新工科学院的内涵建设，持续培养创新创业型新工科人才，服务区域产业发展。（王龙）