中共盐城市委党校：

贡献党校智慧力量 激发乡村振兴活力

作者：吉颖晨《光明日报》（ 2024年01月10日 04版）

江苏省盐城市委党校创建于1941年，在80余年的办学历程中坚持“为党育才、为党献策”的宗旨，积聚了众多特色教育资源。近几年，学校在推动盐城乡村振兴工作中持续发力，通过干部培训、思想引领、理论建设，为区域乡村振兴和经济社会高质量发展不断注入新动能、激发新活力。

扎实开展政策宣传 为乡村振兴出谋划策

盐城市委党校深入各地开展实地调研，并因地制宜出实招、献良策，促进乡村振兴发挥实效。学校组织干部前往“干部联村、一村一策”的挂钩联系村阜宁县古河镇古凤村，实地调研古凤村的部分集体资源和土地流转等情况，与同镇村干部和经营者共同探究如何利用存量资源促进村集体经济发展，探讨致富新思路、新办法。盐城市委党校联合各县委党校共同组建“新思想志愿宣讲队”，开展基层义务宣讲活动，讲解党的重大理论创新成果，提升基层党员干部的政策理论素养和实干能力。与阜宁县委党校部分教师组成“新思想志愿宣讲队”，前往阜宁县有关街道社区和乡镇村居开展基层义务宣讲活动，采用专题辅导加微党课的创新宣讲方式开展专题党课；与建湖县委宣传部联合举办“学习二十大 奋进新征程”理论宣讲进基层活动，新思想志愿宣讲队前往建湖县近湖街道秀夫社区、颜单镇三虹村等地开展基层义务宣讲活动，以专业理论和科学知识帮助基层干部解决乡村振兴工作中的难题。

全力坚持思想引领 为乡村振兴聚力提气

盐城市委党校全面总结乡村振兴工作成功经验做法，并积极推广传播，旨在以强有力的思想引领，激发基层党员干部做好、做实乡村振兴的信心，为乡村振兴凝聚强大的精神动力。学校举办专题调研展览，通过全面展示盐城籍学者长期坚持以新闻报道、理论研究、政策解读等方式开展调查研究而积累的相关影音资料，从农村改革、沂蒙精神、现代化进程、国企改革、扎根群众与社会影响等视角，为盐城党员干部的基层调研工作打造鲜活的教材和样板，提振党员干部艰苦奋斗的工作作风。学校前往响水县大有镇康庄村开展主题调研，师生现场参观康庄新型农村社区、老村庄、有机稻米产业园展示厅等地，总结和学习康庄在农业农村现代化建设过程中形成的经验做法，推动其转化为促进黄河故道片区乡村振兴的不竭动力。

发挥干部培训作用 为乡村振兴增智赋能

为有效推动盐城市党员干部工作能力提升，盐城市委党校积极承担基层干部培养的职责，通过开展定制培训，为盐城乡村振兴事业培育优质本土人才。举办“青马工程”暨2023年基层团干部培训班，提升团干部的政治理论水平和业务水平，促进基层团组织规范化建设，激励基层团干部用实干实绩实效练就过硬本领，走好新时代赶考之路；选调生培训班围绕“青年干部积‘跬步’乡村振兴致‘千里’”主题开展学员论坛，从产业、人才、生态、组织振兴等方面深入学习贯彻“三农”工作重要部署，破解学员理论学习困惑和工作难点，激励青年干部以筚路蓝缕、逆水行舟的精神投身于乡村振兴工作中，因地制宜探索适合本地区特色的乡村振兴之路，在乡村振兴中敢于担责，精准把控工作方向，以切实有效的举措推动乡村振兴工作落实到位；举办2020年新任镇村干部培训班，邀请领域专家为镇村干部开展“新时代乡村振兴路径”“农村工作条例、农村基层组织工作条例解读””和“安全生产”等专题讲座，助力镇村基层干部深入理解治理创新和基层组织建设工作内涵，加快乡村振兴工作步伐；组织第10期乡镇（街道）党政正职专题研修班全体学员赴苏州、无锡开展现场教学活动，在苏州市党风廉政警示教育基地、江苏省廉政文化教育基地——尚廉古镇接受党性教育，并实地观摩江苏省首家“数字商务企业”、全国首批红色示范村、全国和谐示范社区等，现场学习乡村振兴经验，扩展乡镇（街道）党员干部的眼界，开拓乡村社会经济发展思路，为乡村振兴凝聚“人才活水”。

（吉颖晨）

 

辽宁大学艺术学院：

坚定文化自信 推动传统文化创新传承

作者：果崇英《光明日报》（ 2024年01月10日 07版）

辽宁大学艺术学院注重中华优秀传统文化，深耕学术研究和艺术实践，不断丰富教学理论、提升教学水平，全力培养高质量艺术人才，大力推进高校传统文化艺术教育创新。

创新传统文化教学 推动增进文化自信

学院2004年开设表演（民间艺术表演方向）专业，专业设有高跷秧歌表演技巧、满族地秧歌技巧、萨满鼓舞技巧、东北地方戏唱腔、东北民间舞等特色课程。同时，学院积极打造高水平教师团队，团队拥有多名从事民族文化艺术研究的专家学者，不仅具有丰富的教学经验，还具备深厚的学术功底。

学院师生广泛参与各种艺术活动，积极为社会提供丰富多彩的文化服务。师生多次参加全国和省级舞蹈比赛、戏剧节等艺术活动，并获得多个奖项，积极推动艺术专业学术研究和艺术实践，致力推进传统文化的创新和发展，增进文化自信。

学院注重传承传统民间文化的“根”与“魂”，与非物质文化遗产传承人和知名民间艺人共同打造联动教学创新模式，通过将名家“请进校园”，让学生接受“原汁原味”的艺术指导；通过带领艺术专业学生“走进民间”，在田野采访等形式中让学生深切体会传统民间艺术的魅力。学院创作高跷秧歌剧作品《取经路上》，以《西游记》为故事背景，将高跷秧歌的表演技巧与戏曲表演艺术相结合，运用东北地方戏的唱腔旋律展示民间艺术的音韵之美。作品充分展现了学院对艺术作品的高标准要求，在传承传统文化内涵、增进传统文化融合、凝聚传统文化共识、增强传统文化认同等方面发挥积极作用。

推动艺术文化交流 强化社会影响

学院多次受邀参加国际艺术交流活动。活动中，学院展示了满族萨满鼓舞、高跷秧歌等传统艺术文化形式作品，并通过学术交流和讲座，积极阐释中国传统文化的内涵和特点。学院原创的传统文化艺术作品，多次赴亚非欧美国家和地区进行交流演出，积极推动中华优秀传统文化的广泛传播。

学院还积极参与2008年北京奥运会开幕式仪式前展演、2010年上海世博会的辽宁周巡演、地方媒体春节联欢晚会、非物质文化遗产保护和传承展演工作等国内大型演出活动，为推动文化事业的发展贡献了辽大力量。

明确专业发展方向 持续传承传统文化

学院通过学术研究、艺术实践及丰富的艺术文化交流活动，不断深化对传统文化的理解和认识，坚持以文化自信引领专业发展方向，着力传承传统文化。

在学术研究方面，学院积极推动学术创新，对满族文化、东北民间艺术等领域进行深入研究，挖掘并整理形成了大量的民族文化遗产教研成果，为教学提供了丰富的学术资源。

在艺术实践方面，学院注重将理论知识与实践相结合，通过不断的艺术实践，提高学生对民族文化的理解和掌握。学院大力支持学生参与各种艺术比赛和文化交流活动，让学生在实践中锻炼能力和技能。学生创作的艺术作品多次获得国际奖项，产生了良好的社会反响。

辽宁大学艺术学院以增进文化自信为引领，以学术研究、艺术实践和文化交流为支撑，不断推进传统文化的传承和发展。通过不断丰富教学理论、提升教学水平、提高教育质量等方式，助力辽宁高质量发展，为传承和发扬中华优秀传统文化作出积极贡献。

（果崇英）

 

重庆三峡医药高等专科学校：

深化产教融合改革 实现产业教育互融互促

作者：冉隆平 李小山 孙 萍《光明日报》（ 2024年01月10日 08版）

产教融合是现代职业教育的基本特征，也是最大优势，更是改革的难点与重点。近年来，重庆三峡医药高等专科学校全面深化职业教育综合改革，探索出“产教融合、多方联动，育训并重、融合发展”的医药卫生人才培养新体系、新模式，实现产业教育互融互促，切实打通产教融合“最后一公里”。

搭平台

构建产教融合多方联动新模式

学校积极探索产教融合实践路径，在2023年10月与重庆欧利美医疗器械有限公司校企合作共建欧利美口腔产业学院。这是学校站在新的发展阶段，创新“双元育人”，深化“产教融合”，推进“科教融汇”的标志性举措。

近年来，学校将产教融合贯穿人才培养全过程，形成了“校企共建、资源共享、联合育人、协同创新、融合发展”的产教联动新模式。从红日中医产业学院、现代中药产业学院到欧利美口腔产业学院，学校已建成国家级生产性实训基地2个、全国工商联高水平示范性产教融合实训基地1个、市级产教融合实训基地7个、市校两级产业学院共18个、“区域医共体”1个；与梁平区人民医院等9家医院共建临床医学基地教学班16个，与云海药业共建中药制药基地班1个。这些合作成果打通了院校人才培养与职业岗位对接的渠道，充分激发了企业技能人才培养的积极性，有效解决职业教育与产业人才培养对接难题，让学校与企业合作实现“两头热、两头甜”。

同时，学校还联合全国医药健康领域130余家知名企业、70余所医学类高校、150余所医院与重庆市万州区、四川省达州市等地方政府，成立全国中医药行业产教融合共同体、成渝双城经济圈医药卫生职业教育联盟、重庆三峡库区医教协同职教集团等“政校行院企”深度融合、双向赋能合作平台；构建集团化多元融合办学机制，形成“同建专业、同建课程、同建基地、同建队伍、同推教改”的“五同”产教融合校企院育人模式，把产业需求转化为实践课程模块，把培养环节融入培养方案，共同打造基于产出导向教育模式的实践教学体系，切实做到学科跟着产业走、专业围着需求转，切实满足新一轮科技革命和医药健康产业迭代升级变革带来的产业人才需求。近5年来，学校携手各类合作平台订单定向培养学生约10万名，年均就业率达98.17%，专业对口率达85.4%，用人单位满意度超过98%。

抓转化

打造“产学研创用”深度融合新标杆

2023年10月，学生在三峡中药材种源繁育示范推广基地开展劳动实践的案例获得高度赞誉。这是学校开展劳动教育的真实写照，也是学校深度融合“产学研创用”，以科研创新驱动服务地方产业高质量发展的缩影。

近年来，学校围绕地方经济发展需求和关键技术背后的科学问题，积极主动作为，充分发挥学科优势，建成重庆市天然药物抗肿瘤研究工程中心、重庆市传统道地药材重点实验室等一批高水平研究平台，通过“内培外引”，充实和提升科技创新人才队伍，打造智力引擎，开展天然药物和传统道地药材种植、开发等关键核心技术攻关。近5年来，学校获批省部级以上科技创新团队2个，立项省部级以上纵向科研项目311项，授权专利近400项，发表高水平论文1080篇，出版中药专著4部，发现植物新种12个，获得重庆市科技进步一等奖等奖励8项。

学校持续探索科研成果转移转化新路径，为更好地支持地方产业发展，积极申报并成功获批国家重大水利工程建设基金（三峡工程后续工作）重大项目——三峡中药材种源繁育示范推广基地建设项目，围绕该项目投入2600万元，建成了“一中心三基地”成果转化平台，包括三峡中药材种源繁育技术中心，岭上村、石坪村、箱子村3个占地600亩的种源繁育示范推广基地。平台年产黄精、黄柏、芍药、桔梗、灵芝等适宜三峡库区大规模种植与推广的10多种中药材种苗约1000万株。目前，灵芝单品年产直接经济产值150万元。

畅渠道

探索育训并重融合发展新路径

学校研究成果《加强农业科技产学研协同、助推民族医药产业发展》入选教育部高校定点扶贫典型案例，《圆乡村医生执业梦 做乡亲健康守护人——“四结合”乡村医生培养培训实践探索》入选2023年重庆市教育系统乡村振兴典型案例。这是学校健全“职业学校教育和职业培训”并重教育体系的积极成果。

学校坚持“立足三峡、辐射西部、统筹城乡、服务基层”的办学定位，专注于基层尤其是乡村医药卫生健康领域，探索建立了适应行业特点的院校教育、毕业后教育、继续教育3个阶段有机衔接的乡村医生培养培训体系，形成了“政与校、线上与线下、点与面、育与训”的“四结合”乡村医生培养培训实践新模式，走出了一条“政府搭平台、学校送资源、乡医获培训、人才促提升、群众得实惠”的多方共赢发展道路。近5年来，学校面向重庆市38个区县的乡村医生开展免费执业资格专项培训超1.2万人次，全市乡村医生中的执业（助理）医师比例整体提高10%，极大改善了全市乡村医生队伍结构。同时，坚持辐射带动西部，先后到西藏昌都市察雅县、类乌齐县、芒康县等地开展对口帮扶，签订校地战略合作协议书，与当地医院共建医疗卫生专项援藏服务长效机制，通过“入藏来渝”等方式，先后开展5批次医务人员执业资格与岗位能力提升专项培训，共同培训400余人次，助力提升当地医务人员专业素质、补齐医疗卫生短板。

学校还积极与所在地的民政、妇联、残联等部门密切协作，积极承担医药卫生相关劳动技能培训，面向农村富余劳动力、残障人士等群体，开展美容师、育婴员、养老护理员、中药炮制工、中药材种植员、保健按摩师等岗位培训。

学校融通“岗课赛证”，全力推进职业技能等级证书制度，构建涵盖学生学习过程表现、技能大赛成绩、职业技能等级证书获取情况的评价体系，成为教育部现代学徒制试点单位，建成“1+X”试点证书14个，毕业生“双证书”获取率100%，学生就业竞争力显著增强。近5年来，学生参加各类竞赛获得国家级奖项33项、省部级44项，共获奖336人次；学校培养的学生中涌现“全国最美乡村医生”“常在乡、常惠乡村医”“重庆最美基层高校毕业生”“独腿医生”等一批乡村医生典型，先后被多家主流媒体专题报道。

学校积极响应“职业教育走出去”和中医药“走出去”号召，主动承接教育部援外项目、重庆市国际化特色项目、重庆市人民政府外国留学生市长奖学金丝路项目。与乌兹别克斯坦传统医学中心、费尔干纳公共卫生医学院共建“神农学院”，与乌兹别克斯坦塔什干因特麦迪创新医疗中心共建中医药海外中心，与乌干达坎帕拉国际大学共建海外学院。目前，学校已累计开展500余人次中医药技术与文化培训活动，并受邀参加上海合作组织成员国卫生部长峰会“传统医学论坛”，作主题发言。

近年来，学校始终坚持“依托医药健康产业办专业、联合共同体成员建标准、对接职业岗位育人才”，全面推进产教协同，促进教育和产业体系人才、智力、技术等资源要素集聚融合，服务区域产业快速发展。学校常年在“金平果”等权威发布的全国医药卫生类高职高专院校中排名前列。

未来，重庆三峡医药高等专科学校将立足作为国家优质高等专科学校和国家“双高计划”建设单位的优势，主动服务国家战略、融入区域发展，不断提高办学质量，积极发挥龙头带动作用，推动区域职业教育改革高质量发展。

（冉隆平 李小山 孙萍）

 

井冈山大学：构建“三三三”教学体系 提升课程思政育人质量

作者：胡春晓 罗旭彪《光明日报》（ 2024年01月10日 09版）

井冈山大学创办于1958年，自成立以来，学校秉承“振兴革命老区、服务地方发展”的办学宗旨，明确“升层次、调结构、补短板、强特色、重治理、提质量”的发展路径，秉持“广学坚守、勤思敏行”的校训，聚焦“紧扣一条主线、坚持两个融入、打造四张名片、实现八大进位”高质量跨越式发展思路，育人成果丰硕。近年来，学校坚持“大思政”建设理念，坚持以井冈山精神引领课程思政教学改革，构建了“三聚焦、三融入、三协同”的“三三三”课程思政教学体系，不断提升课程思政育人质量。

教学“三聚焦” 改革思政教学方式

在教学中，学校全面落实立德树人根本任务，坚持以本为本，深化本科教育综合改革，聚焦“教师关键主体、课程重要载体、课堂重要阵地”，扎实推进课程思政教学改革，牢固树立人才培养中心地位。

学校抓牢教师关键主体，实施青年教师思政能力建设工程，开展课程思政教学专题培训、集体备课、课程思政专项竞赛，设立课程思政专项教改课题，重点支持代表红色文化、优秀传统文化、绿色生态文明的“红、古、绿”内容融入课程思政，并积极开展研究。

学校抓实课程重要载体，实施课程思政质量提升计划，以“大思政”理念修订人才培养方案和课程教学大纲，重构课程思政教学体系；实施“一师一课”“一室一课”“一专业一课”建设，组织每位教师牵头建设1—2门课程思政改革课程，实现课程思政全覆盖；积极构建讲授聆听类、解说观察类、访谈交流类、活动体验类、音像展示类等多形态的课程体系。

同时，学校抓好课堂主要阵地，开展课堂教学改革行动，探索“看、听、访、体、悟、行”等多种课堂教学方式；打造“主体课堂、实践课堂和环境课堂”有机融合的“三维一体”立体课堂育人模式；与新华网共建课程思政教学资源库平台，建设课程思政优秀教学案例库，为学生“课前、课中、课后”学习提供优质资源。

文化“三融入” 营造浓厚育人氛围

学校积极传承红色基因、赓续红色血脉，搭建了井冈山精神博物馆、红色励志班、“映山红”青年学院、国学院、“红医联盟”等多个思政育人平台，积极打造“两场、两馆、六园”文化场馆，努力将井冈山红色资源优势转化为办学育人优势。

在思政教学中，学校坚持把“红、古、绿”资源融入课程，开设“井冈大讲堂”课程思政大课，建设《井冈山精神教育》《红色文艺》和《生态文明》等系列校本课程，推动“三色”文化融入思政课程、通识课程与专业课程。

依据“红、古、绿”资源形态特点，学校编创了文本、音像、场馆、现场等多形态的教材，出版了《井冈山精神教育》《红色卫生文化概论》《庐陵文化概论》等校本教材，为高校课程思政育人提供鲜活的教学素材。

在此基础上，学校坚持把“红、古、绿”融入校园文化，彰显三色文化育人功能，营造浓厚的文化氛围，让课堂教学向课外学习延伸，引导广大学生在实践中深化文化认同，实现以文化人、以文育人。

思政“三协同” 切实推动协同育人

在思政教学中，学校创新思政教育路径，将井冈山精神等融入思政课堂，构建“五讲、四诵、三唱、二演、一练”五位一体的育人模式，打造思政金课。坚持把红色基因融入专业课程建设，推进课程思政与思政课程同向同行。

同时，学校发挥第二课堂形式多样的优势，强化第二课堂的精神引领作用，深入挖掘第二课堂中的思政元素，将“三色”文化融入其中，打通第一课堂和第二课堂，构建第二课堂与第一课堂协同育人体系。

此外，学校举办映山红文化艺术节等系列活动；组织大学生开展校外实践体验活动，打造“行走的实践课堂”，实现校内活动与校外实践协同推进。

经过多年的探索与实践，井冈山大学课程思政建设取得显著成效。“红色资源融入高校课程育人的教学体系构建与18年实践”获高等教育（本科类）国家级教学成果奖二等奖，“革命老区高校‘三聚焦、三融入、三协同’课程思政教学体系构建与实践”获江西省高等教育（本科类）教学成果奖二等奖。

（胡春晓 罗旭彪）

 

湖南高速铁路职业技术学院：在推进高质量发展中跑出“高铁速度”

作者：刘凌《光明日报》（ 2024年01月10日 12版）

作为湖南省“楚怡”高水平高职学校建设单位，湖南高速铁路职业技术学院近年来积极响应国家战略，落实湖南省“三高四新”战略定位和使命任务，聚焦“双高”建设和“提质培优”，凝心聚力促发展，驰而不息求创新，精准施策讲实效，大力推进教育链、人才链与创新链、产业链“四链”融合，在助力国家和区域发展战略上彰显高铁职院担当。

教随产出 在服务国家战略中彰显特色优势

2022年，学校成立装备制造学院和铁道管理学院，加强与区域高端产业的对接。近年来，学校紧盯高铁产业发展，凝炼特色优势，专业建设硕果累累。学院铁道工程技术、建筑工程技术、铁道交通运营管理3个重点专业入围教育部高等职业教育创新发展行动计划项目骨干专业，建成全国交通运输类示范专业点、湖南省“三高四新”战略高水平专业群，1个专业入选湖南省首批“楚怡工匠计划”开展本科试点。同时，学校积极组织职工技能培训，派遣教师为高铁及轨道交通产业开展设计、检测、监理等技术服务，年均横向技术服务到款额1000余万元；参与衡阳市桥隧、轨道检测技术重点实验室和高铁工务智慧巡检重点实验室工作，年均完成对外服务700余万元，获得专利200余项，其中发明专利3项，获得广州铁路局集团公司科技进步奖一等奖。

学校积极“走出去”，拓宽合作渠道。2018年开始，学校先后与泰国哇碧巴通职业技术学院等3所学校和几内亚科纳克里大学开展合作办学。2019年，为泰国培训留学生2批次共55人，留学生回国后就职于泰国本土铁路公司，就业率90%以上。2023年，湖南高速铁路职业技术学院“天佑铁路学院”泰国分院正式挂牌成立，在东南亚打响“中文+铁路职业技能”的育人品牌。

产教同行 在赋能企业发展中贡献智慧力量

学校构建起“1138”产教融合平台，包括1个国家级职教集团、1个教育部协同创新中心、3个产业学院、8个实体平台。

学校牵头组建了南方高铁人才培养与技术合作联盟，目前联盟共有成员单位260余个，包括1家跨国企业、3所海外高校。近年来，各成员单位累计承揽高铁建设、铁路维护维修、精测精调等方向工程10000余项。

学校聚焦“断链点”和“卡链处”，推动单一人才输送向人才支持和技术支持相结合转变，依托南方高铁人才培养与技术合作联盟、铁道科创国家级众创空间、湖南省技艺技能传承创新平台等科技创新载体，不断推进技术研发自立自强。牵头组建国家级产学研合作创新示范基地，开展产学研技术创新和成果转化。成功立项湖南省大国长技试点项目、教育部机器人创新基金项目和省级虚拟仿真实训中心、高铁及轨道交通智慧运营工程研究中心。

文教偕行 在推进高质量发展中跑出高铁速度

学校立足铁路行业高职院校传统与特色，校企“双元”重构“岗课赛证”育训体系，形成校企协同、育训融合“2+1”特色育人模式，获得湖南省教育教学成果奖。围绕高铁六大核心技术产业链，拓展就业创新创业渠道，立项国家“校企协同就业创业创新实践示范基地”，积极打造培养轨道交通类人才“蓄水池”。

将企业、行业技能赋能前伸到培养阶段，与企业联合开发专业教学资源，进行核心课程和优质教材建设，推进现代职业教育体系的核心任务。学院立项1门国家级精品课程、14门省级精品课程，建成1个国家级资源库、3个湖南省专业教学资源库、4个省级创新教学团队；建立20个名师／大师工作室，共建国家级专业教学标准6个，认定国际化标准25个；1本教材入围国家教材建设二等奖，7本教材入围国家“十四五”规划教材。

近年来，学校创造性提出就业工作“1人理念”，毕业生就业率稳定在96%以上，70%以上毕业生被国有大型企业和行业龙头企业录用，用人单位对毕业生思想品德素质和职业素质评价满意率达95%以上，大量学生就职于高速铁路工程建设、运营维护、多元服务等技术高端职业岗位。学校多次获得湖南省高校就业创业工作“一把手工程”优秀单位。（刘凌）