山东省临沂市兰山经济开发区：深化机制体制改革 助推经济高质量发展

近年来，山东省临沂市兰山经济开发区作为兰山区经济主阵地，以实现高质量发展为目标，全力推进新旧动能转换重大工程建设，在逐步推进完善体制机制改革和创新发展中担当作为、扬优成势，打造发展增长极。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

优化空间布局 实行“一区多园”

兰山经济开发区以完善产业链条为目标，结合国土空间规划和产业布局规划，规范开发区管辖范围。开发区将适宜开发的区域纳入管辖范围，整合后共辖高端装备制造产业园、金锣科技园、木业转型升级产业园、国际陆港、鲁南制药产业园、新型材料产业6个专业园区。

园区实行统一规划、统一招商、统一产业布局、统一行政审批、统一综合执法，通过实施“一区多园”的空间布局，产业集群逐步形成，产业链条彼此互补，产业聚集度迅速提升。

梳理产业链条 明确园区定位

高端装备制造产业园主要发展机械装备及构件制造产业链、特种车辆及配件制造产业等四大产业，着重培育战略性新兴产业基地；木业转型升级产业园着力打造木业之都，发展全屋定制和木业机械制造；金锣科技产业园以金锣集团为龙头发展高端食品加工、低碳科技；新型材料产业园重点发展中高端工程塑料、改性塑料颗粒等新材料产业，打造新材料产业链；国际陆港围绕物流升级，重点发展现代物流；鲁南制药产业园发挥鲁南制药集团的龙头作用，重点发展生物制药产业。

兰山经济开发区共有规模以上企业751家，其中工业企业518家、批发零售业企业164家、服务业企业64家。2023年1-9月完成产值486亿元，同比增长4.6%；完成主营业务收入787亿元，增长6.2%；完成工业增加值70.5亿元，增长8%；完成固定资产投资145亿元，增长31.8%。

完善基础设施配套 提升园区承载力

兰山经济开发区把优化营商环境作为推动高质量发展的重要引擎，不断提升工作效能，全力打造“服务最优、效率最高、环境最好”的营商品牌。

兰山经济开发区坚持基础设施建设适度超前，加强与城市基础设施和公共服务设施的有机衔接，形成东西贯通、南北互连的全域交通网和未来发展区域板块。同时为重点项目全部配备“店小二”，践行“随叫随到、服务周到”的理念，以优质服务助推企业快速发展。

（作者：徐有福）

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陕西科技大学：深化教学改革 打造“健康科大”育人品牌

陕西科技大学秉持健康第一、五育并举的育人理念，深入贯彻落实“两个结合”，以体育精神为魂，围绕体育课程体系建设，持续推进体育教育教学评价改革，推行课内外一体化的体育课程模式，打造“健康科大”体育育人品牌。

以中华体育精神为内核建设课程思政

学校立足立德树人根本任务，围绕“三创两迁”精神，建立以“为国争光、无私奉献、科学求实、遵纪守法、团结协作、顽强拼搏”为内核的课程思政元素体系，让体育课程在育身的同时更加注重育心育人，让体育课成为有温度的课堂。

构建覆盖全学段的完整体育课程体系

学校构建本科大一、大二体育必修课，大三、大四体育选修课，研究生体育公选课的全学段体育课程体系。本科低年级聚焦体育技能提高，开设21个体育项目，包含八段锦、民族舞蹈、舞龙舞狮、武术等传统民族体育项目，同时兼顾学生兴趣爱好开设飞盘、轮滑、瑜伽等新兴项目；本科高年级重视体育知识普及和自我健康指导，开设大学生健康运动与急救、健康体适能与运动处方、中华传统养生功法3门课程；研究生学段聚焦运动技能拓展和提升，开设羽毛球、网球、体育舞蹈等8门课程。

构建课堂教学与课外锻炼一体化教育模式

学校以“价值塑造、知识传授、能力培养”为根本目标，以课堂教学为主体，不断向课外延伸，探索创新课内外一体化教育模式。通过信息化手段，将学生课余锻炼效果和体育竞赛成绩纳入体育课程评价体系，让学生带着任务和目标参加课余锻炼。体育教学与竞赛协调发展，逐步达到课内外一体化发展目标，充分调动学生积极性、主动性，实现了教会、勤练、常赛目的。

构建兼顾过程和结果的教学评价体系

学校强化过程性评价，通过教学软件的应用及时了解掌握学生的学习情况，针对不同教学群体及时调节教学方法和手段，注重提升学生在体育锻炼过程中的获得感和成就感。重视过程评价，构建包括体育理论知识、日常参与、体质监测、课外锻炼效果4项评价内容的过程评价体系。优化结果评价，在操舞类课程中率先推行全员参与、教考分离改革制度。学生自由组队、编排、练习、参赛，既激发了学生主动性与创造性，也促进教师优化改进教学组织方法和教学手段。

（作者：祁怀远 孙云 任平社）

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江西省上饶市信州区：打造“乡村管家” 促进乡村善治

今年以来，江西省上饶市信州区在先行试点成功的基础上，全面铺开和美乡村物业化管理工作，为各村打造“乡村管家”。信州区探索实施“事情自商自定、人员自选自聘、资金自筹自用、效果自评自议”的“八自”模式，有效解决和美乡村“一年新、二年旧、三年重回头”的顽症，为提升乡村治理现代化水平作出有益探索。

完善制度助力长效治理

按照事情自商自定模式，信州区建立健全《理事会成员选举办法》《理事会工作制度》《财务管理制度》制度，设定相应考核办法，转变村务管理方式，明确管理模式、服务内容、管理范围、职责分工、考评办法、资金筹措等重要事项，有效解决物业化管理“管什么、怎么管、谁来管”的问题。

多方聚力解决资金问题

信州区坚持以村民自筹为主，以集体经济可用收益为补充，落实本村物业化管理资金。推出“群众缴纳卫生保洁费+长效管护资金+乡贤捐助+企业捐赠+镇村补贴”的资金筹集模式，在没有增加群众负担、财政支出的基础上，让村民享受到便捷的物业服务和良好的人居环境；物业化管理资金由理事会专款专用，阳光公示，接受监督。

村民自治成首选模式

按照效果自评自议模式，物业管理理事会成员由群众直选，物管员由理事会自聘，村民代表值周，全部流程均由村民自行商议、决策，让群众唱“主角”；在日常管理中理事会还积极吸纳党员、退役军人、义警协会队员、能工巧匠等群体，积极投身乡村公共管理和服务；通过“好商量”议事会购置电动扫地机、安装监控探头与节能路灯、提升庭院绿化、组建巾帼队伍、修订《村规民约》、亮出家风家训，实现农村物业化管理和促进乡风文明、深化乡村治理有机结合。

（作者：翁淑雯）

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内蒙古包头市昆都仑区：党建引领 搭建人才创新平台

近年来，内蒙古包头市昆都仑区为做好人才服务保障工作，解决吸引高级人才和留住优秀创业人才的难题，坚持党建引领，创新人才工作措施，赋能产业高质量发展。

党建引领搭建人才创新平台 昆都仑区委组织部坚持党建引领，在大力引进重点产业项目、优秀人才团队的基础上，持续做好服务保障，全力打造近悦远来的昆都仑区人才新生态。昆都仑区着眼集聚优势资源赋能创新创业人才团队成长壮大，围绕“创新、创业、创投”3条主线，高标准建设“政产学研金服用”等要素覆盖企业全生命周期的北方启川人才科技创新园品牌，力求打造立足内蒙古辐射大西北的人才科技创新前沿阵地。北方启川人才科技创新园建成运行以来，共吸引创新创业人才团队53个，链接外部科技服务机构18家，导入科技成果资源200项、专家资源500名。

持续推进人才资源与产业发展深度对接 在做好人才服务保障的同时，昆都仑区还聚焦招商引资和招才引智同谋划同推进，引进多家具有发展前景的公司，通过举办创新创业大赛的方式，聚焦产业发展方向集聚创新创业人才，有效实现了招商引资和招才引智的同频共振。截至目前，共为66家企业进行“科技体检”，摸排需求105项，安排对接专家团队30余次，解决问题60余项。积极对接行业头部资源为重点企业引进技术节电项目，每年节约用电成本4000余万元。如今，更多高技术、成长型的优质项目在昆都仑区蓬勃发展。

（作者：闫廷）

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重庆邮电大学：探索“人工智能+信息学科”人才培养模式创新

教育数字化转型是“数字中国”战略的重要组成部分，是加快推进教育现代化、加快建设教育强国、办好人民满意的教育的重要举措。作为以信息学科为特色和优势的高校，重庆邮电大学高度重视数字化领域人才培养，紧密围绕教育部等机构有关构建基础理论人才与“人工智能+X”复合型人才并重的培养体系的政策要求，从2009年开始建设智能科学与技术专业，紧跟国家大数据、人工智能等新一代数字技术发展步伐，率先在西部地区探索“人工智能+信息学科”人才培养模式，历经14年建设与实践，形成了独具特色的“人工智能+信息学科”人才培养新模式，为持续释放数字红利探索新路径。

构建“一体两翼”人才培养新体系

学校紧扣人工智能时代背景，坚持为党育人、为国育才使命与立德树人根本任务，办好人民满意的教育，不断加强交叉学科建设，努力建设世界先进大学。以“培养具有执着的家国情怀、扎实的学科知识、适应引领智能时代发展的高层次创新人才”为宗旨，以“交叉融合·共享共生”为理念，以“学科知识体系改革、人才培养能力提升和资源配置方式重构”为主线，构建“人工智能+信息学科”一体两翼创新人才培养模式。“一体”即以“计算机科学与技术”为主体，结合计算机技术、人工智能、大数据技术与工程3个领域，开展大数据智能、数据科学与大数据、智能认知与决策等基础研究；“两翼”即以“人工智能+”和“+人工智能”为双向驱动力，立足人工智能学科基础，加强人工智能与数学、系统科学、物理学、生物学等学科融合，形成“人工智能+基础学科”；满足国家和区域经济社会发展需要，加强信息与通信工程、软件工程、网络空间安全等学科融合，结合新一代电子信息技术、集成电路工程、控制工程等15个领域，形成“应用学科+人工智能”。

技术的发展变革正在改变学生的学习方式，努力培养全面理解技术的学生，推动实现技术的发展与人的全面发展相结合是学校努力的方向。学校探索建构的“人工智能+信息学科”一体两翼创新人才培养模式，各环节整体运行、协调发展，实现了学科交叉融合与共享共生，有力推动学校创新多元育人体系。

探索“三三三”人才培养新机制

学校积极探索“人工智能+教育”复合型人才培养路径，构建人工智能与教育双向赋能的人才培养模式，实现人工智能与学科教育融合发展，创新提出“人工智能+信息学科”的“三三三”创新人才培养机制。

学校坚持“创新为要、全域改革、双向赋能”等三维思路，探索形成人工智能与信息学科专业交叉融合·共享共生的创新思路；形成“人工智能+信息学科”人才培养作为学校综合改革核心的全域改革思路；形成人工智能与信息学科人才培养双向赋能思路。积极构建“理论体系、支撑体系、交叉体系”等三重体系，完成智能科学与技术、集成电路科学与工程、密码等新兴交叉学科领域的理论建构与基础前沿课程研发，形成以基础学科为塔座、交叉学科为塔身、特色优势学科为塔尖的学科金字塔体系；以大数据智能计算国际科技合作基地等平台为依托，形成“人工智能+基础学科”支撑体系；开展智能通信、智能安全、智能决策等领域原创性研究，形成“应用学科+人工智能”交叉体系。坚定推进“大方向、大团队、大平台”三条路径，完善大数据智能、智能认知与决策等学科大方向；组建多粒度认知计算理论及应用国家自然科学基金创新研究群体等大团队；搭建大数据智能计算国际科技合作基地等大平台。

建成“三新”人才培养新形态

近年来，学校围绕国家发展和地方建设需要，倡导并发起重庆市启动实施“人工智能+”学科建设行动计划，促进传统优势学科和人工智能学科的交叉融合，促成重庆邮电大学、重庆大学、西南大学等16所高校围绕67个重庆市“人工智能+”学科群进行探索与实践，日益彰显出人工智能+信息学科创新人才培养的新形态。

坚持以“计算机科学与技术”为主体，以“人工智能+”和“+人工智能”为双向驱动两翼，形成“一体两翼”创新人才培养新模式；坚持以“人工智能+信息学科”建设为突破口，打通学科与专业壁垒，形成学科与专业共生、学科专业与社会产业共融新格局；积极布局“学科、人才、科研”一体化协同创新机制，形成创新人才培养新生态，为智能时代经济社会发展提供人才支撑和智力支持。

未来，学校将继续全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，秉承“修德、博学、求实、创新”的校训，弘扬“敢为人先、百折不挠、团结奋斗、乐于奉献”的精神，传承“志不求易、事不避难”的校风，以实施学校“世界一流学科攀登计划”为主线，加快推进信息化建设，缩小数字鸿沟，持续释放数字红利，推动学校“人工智能+X”复合型人才教育高质量发展。

（作者：高新波 瞿中）

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内蒙古包头市土默特右旗：赋能乡村振兴 打造优秀村干部队伍

近年来，内蒙古自治区包头市土默特右旗注重疏通源头活水，强化村干部全链条培育管理，树牢工作实干导向，打造了一支堪当乡村振兴大任的村干部队伍。

精准选用 多举措“引雁归巢”

土默特右旗从优化村干部队伍结构出发，持续拓宽村干部选任储备渠道，打破地域、身份、职业界限，以换届为契机，利用乡情连线，将1003名致富能手、外出务工经商返乡人员、本土大学毕业生、退役军人等纳入各村“两委”班子，占比达到81.3%，全旗村“两委”班子成员平均年龄、学历结构实现“一降一升”。

结合乡村振兴重点工作任务，通过乡编旗考村用政策招录13名乡镇事业编制人员到村工作，引进43名旗籍大学生回村任职，同时动态调整储备787名人才作为后备力量，最大限度充实村干部队伍，扩容乡村人才发展“蓄水池”，有效助推了乡村各项事业发展。

精心培育 全方位“补钙强身”

为进一步提升村干部教育培训的科学性和有效性，土默特右旗积极探索因地制宜、因材施教、因需施教的村干部精准培训模式。整合旗乡村三级资源，全覆盖成立8个乡镇党校，统筹师资力量建立“师资库”，梳理村干部培训课程需求，结合实际开展“自助点单、送学上门”培训，实现“大水漫灌”向“精准滴灌”转变。

开展“头雁计划”专项行动，综合选拔50名优秀村书记作为培养对象，通过开展每日一练、外出培训、微信云述职、“头雁论坛”等方式打造全链条培养机制，在23个“头雁”村试点推行党支部领办合作社工作模式，持续提升“头雁”书记的影响力和带领群众致富能力，17名“头雁”书记被区、市两级评为“抓党建促乡村振兴先进个人”。

精细管理 聚合力“履职担当”

土默特右旗着力强化村干部日常管理机制，建立旗乡领导包联工作模式，指导201个村全覆盖制定792项村级发展规划，明确1496条年度履职事项清单，有效厘清工作目标和发展思路。

严格村干部坐班值班和工作日志制度，制定出台《土默特右旗村干部五线问责管理办法》。常态化开展村督查指导，实行季度打分排名，将村干部履职情况与季度履职绩效挂钩，激励村干部主动担当履职。同时，将村党组织星级评选与村干部评优奖先有效结合，设置班子坚强、产业发展、治理有效等10星级内容，以乡镇评星、观摩评比、旗级“擂台比武”等方式评星践星，通过奖励先进、鞭策后进，有效激发村干部干事创业精气神，为乡村振兴注入强大动力。

（作者：郝天阳）

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内蒙古阿拉善盟孪井滩生态移民示范区：党建引领水利建设高质量发展

内蒙古阿拉善盟孪井滩生态移民示范区（以下简称“示范区”）始终坚持党建引领，推动破解示范区水资源利用效率不高、流域调度预判困难等问题，快速积累实践经验，全面打造“节水高效、设施完善、管理科学、生态良好”的现代灌区。

聚焦“党政”挂帅，以组织赋能完善管理构架 示范区坚持把智慧水利建设作为重点工作纳入党工委重要议事日程，以“党委书记把方向，分管领导管大局，党员骨干保落实”模式，统筹红色力量，成立水利工程建设领导小组。由党委班子成员挂帅，党支部书记引领带动广大党员提供人员和技术支撑，切实为智慧水利服务打好思想引领、技术创新、人员培训的红色基础。

发挥“党建+”作用，以数字赋能突破技术壁垒 示范区确立“党建+水利工程建设”书记项目，通过盟级重点工程孪井滩扬黄灌区续建配套与节水改造工程信息化改造，积极引进先进技术，开发灌区信息化管理平台，建设灌区数据库。改造闸门测控一体化控制箱39台，更换智能闸门启闭机13台、巴歇尔量水堰测流设备27套，布设固定式墒情采集点2处、一体化气象站2套，实现灌区供水远程控制、渠道水情实时测报、用水量自动采集等多项功能，助推孪井滩灌区水利建设现代化发展。

实施“师徒结对”，以人才赋能打造智慧高地 示范区紧紧抓住环节干部、年轻干部、高级专业技术人才等“关键少数”，精准实施“师徒结对”工程，统筹科级领导干部和工作人员轮岗交流，打破“一次分配定终身、一个岗位干到头”的现象。组建关键人才库，以“实干+授课”的方式，举办灌区节水灌溉泵房运行管理、灌区信息化系统应用等专题培训班，培训新入职年轻干部16名，高级专业技术人才11名，实现人才互促互进，为党组织“新鲜血液”把好关口。

突出“品牌建设”，以综合赋能反哺社会民生 示范区持续巩固“我为群众办实事”实践活动成果，确定民生事项9件，全年一泵站累计提水5185.8万立方米，其中，农业灌溉用水3913.5万立方米、工业用水877.8万立方米、生态用水394.5万立方米，有效保障了8.5万亩农田的灌溉用水、园区工业供水和生态补水。深化“志愿阿拉善”品牌效应，成立“我是共产党员·我帮你”等志愿服务队，积极做好防汛抗旱保灌工作，细化、优化应急预案，全力保障农作物用水需求。

下一步，示范区将继续加大节水型灌区建设力度，大力发展现代高效农业和节水产业，积极打造精品种植业基地，提高水资源利用效率和效益，为保障国家粮食安全作出更大的贡献。

（作者：李雅蓉）

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山东省青岛市市南区：用心用情用力 搭建惠民宣讲“连心桥”

基层宣讲是打通党的创新理论传播“最后一公里”的重要渠道，山东省青岛市市南区用心用情用力搭起党的创新理论直达基层群众的“连心桥”，让理论宣讲“听得懂”“记得住”“有成效”。

“身入”白话讲，备好群众听得懂的“家常菜” 要想让党的好声音传播更嘹亮、通行更顺畅、范围更广阔，必须在宣传载体上推陈出新。云南路街道利用助老食堂、民生大集等场所，与群众“面对面”“心贴心”开展小规模宣讲，在深入浅出、贴近实际中把“理论套餐”变为“家常菜”，用“百姓话”讲述“百姓事”，从感染力、亲和力上全面提升宣讲效果和水平，让党的好政策在基层落地生根、结出硕果。

“心沉”通俗讲，推出群众喜闻乐见的“招牌菜” 宣讲的受众群体较广，若照本宣科、语言晦涩生硬、与群众利益结合不紧密，就难以调动群众积极性，宣讲效果大打折扣。八大湖街道开展“学雷锋 当先锋 我与城市共提升”志愿宣讲活动，文艺队及文明实践宣讲队伍围绕“学习雷锋精神”进行文艺展演，通过群众喜闻乐见的舞蹈、民乐管乐合奏、女声合唱、手风琴三重奏等表演，宣讲雷锋精神，传播社会主义和谐新文明。通过文艺演出的形式，把党的政策和关怀送到社区中，让理论惠民宣讲绽放别样光彩。

“情至”贴心讲，对焦群众需求的“特色菜” 为更好地让党的创新理论真正落到实处、取得成效，市南区坚持“群众想听什么，我们就讲什么”的宣讲思路，广泛征集群众意见，着力打造“点单+派单”的互动式惠民利民宣讲平台。针对老年人使用新媒体平台不便的问题，市南区吸收以“青岛小铭同学”为代表的20余名青岛“网红”组建“网络名人讲师团”，讲师团成员将视频号平台内容，通过风趣幽默的语言和高互动的现场课堂传递给社区居民，让居民沉浸式感受宣讲课堂，在每一堂课上都能收获丰富的新媒体知识，让特色宣讲活动为居民生活增光添彩。

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内蒙古准格尔旗：着力推动干部教育培训提质增效

近年来，内蒙古自治区鄂尔多斯市准格尔旗深入贯彻落实新时代党的建设总要求和党的组织路线，聚焦新时代党员干部队伍建设新要求，精准施策、靶向发力，着力提升党员干部教育培训质量。

聚焦思想引领，抓实培训内容 准格尔旗把党的创新理论作为党员干部教育培训主要内容，扎实开展党的创新理论教育。聚焦办好自治区“两件大事”、落实市委“三个四”目标任务和旗委中心工作，通过问卷调查、走访座谈等方式，精准了解党员干部培训需求，围绕优化营商环境、生态环境建设、乡村振兴等内容，扎实开展党员干部专业能力提升培训，着力培养又博又专、底蕴深厚的复合型党员干部，做到既懂经济又懂政治、既懂业务又懂党务、既懂专业又懂管理。

突出效果导向，创新培训方式 准格尔旗积极适应新时代党员干部教育新特点，强化创新引领、突破传统教学，创新开展线上教学、课堂教学、现场教学、体验教学和研讨交流。建立完善常态化跟班学习和研讨机制，以“小班研讨式教学”“科级领导干部上讲台讲学”等形式，提高干部教育培训的多样性、实效性。坚持“请进来”与“走出去”相结合，深化与上级党校（行政学院）、高校、科研院所的合作，聘请知名专家、学者、教授到旗内为各级干部做专题讲座、报告会。对标北京、上海、广东、浙江等先进发达地区的好经验、好做法，选派优秀科级干部、年轻后备干部和党政青年人才外出考察学习，以开阔视野、增长才干。

紧扣教学需求，建好培训阵地 准格尔旗高标准建成旗委党校新校区，并启动运行。充分发挥全旗革命历史悠久、乡村产业丰富、工业底蕴深厚的优势，对照培训需求、加强全旗统筹、深挖优质资源，精心打造鄂尔多斯市乡村振兴专业人才服务中心、准格尔旗党建展厅、廉政教育展厅、准能印象展厅等5处分学点。分领域打造葫芦头梁党小组、马栅革命活动展厅等3个红色现场教学点，巴润哈岱村、小滩子村等10个乡村振兴现场教学点，南苑社区、铁北社区等4个城市基层治理现场教学点，准能露天印象展厅、久泰煤化工产业基地等4个工业经济发展现场教学点，构筑起“1+5+N”的干部教育培训阵地体系。

（作者：祁鑫 王伟）

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连云港职业技术学院：立足区域发展 创新管理模式 赋能高质量发展

连云港职业技术学院围绕“创成双高院校、创建应用本科”的奋斗目标，坚持“高质发展、谋强进位”，以新思想、新举措、新形象着力打造职业教育品牌，创新教育管理，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，努力走出一条产教融合、服务地方发展的特色办学之路，助力职业教育高质量发展。

梳理教育管理思路 夯实教育高质量发展基础

学校以国家和社会对人才的需求作为教育管理的目标，积极落实国家的教育政策，促进学生的全面发展。深刻认识当前面临的新形势，抢抓区域经济社会发展重大战略机遇，树立正确工作态度，科学梳理教育管理思想，全力以赴开创学校内涵式高质量发展新局面。

举办“院长说专业群”活动，强调专业群建设要坚持面向市场、服务发展、促进就业，紧密对接新医药、新材料、新能源和高端装备制造等重点产业。要求各二级院部按照“特色建群、以群建院、以群强院”的思路，充分发挥专业群示范引领作用，带动全校专业及课程建设水平整体提升。成功举办“聚焦产教融合、助力高质量发展”产业教授高层论坛，多位学者围绕论坛主题，从如何把握区域产业发展趋势、主动对接产业需求、提高人才培养质量等方面贡献智慧，为学校继续深化产教融合提供新思路、新启示。

大力实施“人才强校”战略，加大高层次人才引进和培育力度，着力构建一支师德高尚、业务精湛、规模适度、结构优化、富有创新精神的高水平“双师”队伍。通过召开高层次人才代表座谈会，让广大教师树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，坚守三尺讲台，潜心教书育人，争做“经师”和“人师”相统一的新时代“大先生”，在为学、为事、为人上久久为功，真正成为“梦之队”的筑梦者、新时代青年学生的引路人。

创新教育教学策略 激发教育高质量发展动能

学校秉承“德才兼备、知行合一”的校训精神，坚持德技并修、工学结合的育人机制，科学创新教育教学策略，不断推进资源整合，着力培养学生的工匠精神、职业技能和就业创业能力，激发教育高质量发展的强大动能。

不定期举行“新征程呼唤新担当，新使命需要新作为”等不同主题的升旗仪式，鼓励大学生树立终身学习观念，在实践中不断总结经验，在学习中增强本领，厚植爱国情怀，向下扎根、向阳生长。以教育为落脚点，以关心关爱青年学生为出发点，着力打造“谈心屋”，特聘多位辅导教师，充分发挥“谈心屋”的育人作用，加强大学生心理健康教育，促进大学生综合素质的提高。牵头成立连云港绿色化工产教联合体，建设连云港石化产业学院、徐圩石化产业学院，赋能石化产业发展。打造融合人才培养、科学研究、技术创新、企业服务等功能于一体的高水平产教融合数字智能创新实训基地，实现课程内容与技术发展衔接、教学过程与生产过程对接、人才培养与产业需求融合，不断推进企业与学校的全面技术合作，实现校企合作，产学共赢。

丰富教育实践形式 拓展教育高质量发展路径

学校将提升学生的实践能力作为主要目标，积极转变教育方式，利用创新的实践教育方法，开展多元化的实践教育管理活动，积极为学生提供更多专业发展和健康成长的机会。不断丰富教育实践形式，拓展教育实践平台，大力培养服务区域经济社会发展的高素质技术技能人才，教育引导青年学生走技能成才、技能报国之路，为职业教育高质量发展贡献力量。

开展“打卡红色地标，青年宣讲力行”专项实践育人行动，利用暑期开展以重温誓词、走访讲述、“心”歌接力、互动交流等为重点的沉浸式课堂，让学生在社会实践中激发家国情怀、铸就责任担当。

将技术大赛作为学校人才培养的重要引领，在全校范围内形成“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促研”的良好局面。今年成功举办“江苏工匠”岗位练兵职业技能省级一类竞赛活动——电子商务运营职业技能竞赛，助力江苏省技能人才队伍建设，培育知识型、技能型、创新型劳动大军，促进技能链、人才链与产业链深度融合。成功举办并积极参加“江苏工匠”岗位练兵人工智能训练师职业技能竞赛，竞赛聚焦人工智能应用技术前沿趋势，通过“以赛促学、以赛促训”方式，实现行业人工智能领域大数据分析人才选拔、交流和练兵的目标。

（作者：刘鸿艳）

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烟台汽车工程职业学院：推动“三教”改革 培养高素质技术技能人才

近年来，烟台汽车工程职业学院坚持立德树人根本任务，聚焦教师、教材、教法“三教”改革的痛点、堵点、难点，从强化教学团队引领示范、优化教材开发建设路径、深化模块化教学改革入手，推动课堂教学改革，着力培养高素质技术技能人才。

强化教学团队示范引领

学校坚持“人才是第一资源”，围绕高水平“双师型”教师队伍建设总目标，将因材施育与分类培养相结合，探索形成了“磨、测、赛、培、研、引”六位一体的教师专业发展实施模式。依托教师发展中心和名师工作室实施卓越教师攀登工程，以教学名师为引领打造优质教学团队，建立国家级、省级、校级教学团队三级建设体系，从教学设计与组织能力、现代信息技术应用能力、专业岗位实践能力、教学建设与改革能力、教科研和社会服务能力5个维度培养和提升教师专业能力。学校建成新能源技术专业国家教师教学创新团队，辐射建成山东省职业教育教学创新团队3个，省级黄大年式教师团队1个，校级创新团队7个。打造了国家级、省级、院级“三阶梯式”教学人才梯队，为促进教师专业成长及教学名师自我提升搭建了平台，造就了一批在专业建设和教学水平上有成就、有影响力的优秀教师。

优化教材开发建设路径

学校建立健全教材建设和管理制度，加强对教材编、审、用、评各环节管理，构建“纸质教材+多媒体平台”的新形态一体化教材体系。加大产教融合、校企“双元”合作开发力度，及时将新工艺、新规范融入教材内容，建立教材定期修订机制；追踪行业发展前沿，结合教师跟岗、企校互派、项目研发经验，动态更新教材内容，开发活页式、工作手册式实体教材；适应职业教育数字化转型需求，配套建设信息化教育资源，开发立体化、多样化网络教材；结合“1+X”证书制度试点工作，建设对接职业标准、服务技能考核和评价的培训教材，实现书证融通。学校教材建设成果显著，入选教育部职业教育国家规划教材书目9部，获评全国首届教材建设奖职业教育和继续教育优秀教材一等奖2部，入选国家级职业教育优质教材1部、省级7部。活页式教材开发和建设模式荣获2022年山东省职业教育教学成果一等奖。

深化模块化教学改革

推行课堂革命，教学方法改革是难点。学校以“教师乐教、学生悦学”的高效课堂建设为抓手，开展基于问题导向的互动式、参与式、启发式与探索式课堂教学方法改革，专业教师和企业导师共同参与教学全过程；课堂教学过程中按照驱动式引入、探究式推进、参与式巩固三阶段进行，师生依托网络平台实现实时双向互馈，推动形成“双师导学、三段实施、双向互馈”的课堂教学新模式。依托国家级教师教学创新团队的强大师资力量，在新能源汽车技术专业群实施模块化教学改革。以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才为宗旨，依托山东省新能源汽车工程与应用新技术研发中心的平台作用，结合“1+X”证书试点，构建专业模块化课程体系。选聘企业专家与专任教师共组团队，协同开展课程模块化教学设计与实施。结合工作过程和岗位要求，编写活页式教材，借助信息技术开发数字教材，运用到课堂教学中。专业课教学模式改革成效突出，2022年荣获山东省职业教育教学成果二等奖。

（作者：王秀芬 卜涛 陈晓妮）

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安徽师范大学马克思主义学院：扎实探索思政教育人才培养新模式

 

 

 

 

 

 

 

 

 

安徽师范大学马克思主义学院思想政治教育专业依托全国重点马克思主义学院进行建设，是安徽省首批“特优强”建设专业、学校综合改革试点专业、安徽省“六卓越、一拔尖”卓越人才培养创新建设专业，2019年入选国家一流本科专业建设点，并于2022年通过教育部高校师范专业二级认证。创建半个世纪以来，专业始终致力于人才培养模式的不断革新和探索，已为国家培养和输送了党政管理、学术研究和基础教育教学等各行各业人才5000余人，形成了“重品德、宽口径、厚基础、强能力”的人才培养特色。

聚焦思想引领 借助“大学之路”规划人生

适应专业学习、巩固专业思想、增进专业认同是专业人才培养的前提和基础。思想政治教育专业新生入学后，学院邀请教学名师、知名院友围绕理想信念、专业内容、学习方法等主题开展“大学之路”系列讲座，包括“大学之道”“大学之学”“大学之智”“大学之问”“大学之纲”“大学之礼”“大学之友”“大学之爱”“大学之诗”等主题，帮助学生树立正确的专业思想、明晰的职业规划、深厚的教育情怀。

注重过程培养 发挥“本科导师”导航作用

全员、全过程、全方位育人是新时代高校思想政治工作的基本要求。2005年，思想政治教育专业在全校率先探索并建立了本科生导师制。新生入学后，学院通过双向选择，给每位本科生配备导师。导师既是学业导师，又是生活导师、人生导师，实现思想教育与业务指导4年全过程不断线、全方位不掉链。同时注重整体设计、逐步推进，一年级主要指导学生进行“三字一话”训练，二年级主要指导学生博览群书并撰写读书笔记，三年级主要指导学生开展创新创业项目申报与教育研习实习活动，四年级主要指导学生进行毕业论文写作并针对性指导考研或就业。

强化技能训练 通过“听说读写”提升内功

围绕“听”，思想政治教育专业举办系列讲座，帮助学生坚守崇高信仰、明晰教资改革、了解职业背景，明确成长路径；围绕“说”，开展“课前三分钟演讲”活动、举办实习归来话成果、师范生基本功大赛等活动，激发学生的理论思维、提升学生的表达能力和应变能力、增强学生的实践能力；围绕“读”，举办“心享悦读”读书会，拓展学生的眼界、加强学生之间的交流，帮助学生发现读书新乐趣和开拓阅读新思维；围绕“写”，学院为每位学生配备小黑板，让学生在寝室随时训练板书，并定期组织展示。经过系统训练，学生师范生技能得到有效提升，2023年在第十二届华文师范院校思政教育师范生教学技能测试与交流展示活动中，专业有8位学生荣获教学设计一等奖，7位学生荣获教学技能一等奖。

夯实理论基础 开展“境外研学”拓宽视野

扎实的马克思主义理论基础是学生未来成长道路上的立身之本和躬耕教坛的成事之基。思想政治教育专业注重人才培养方案的调整和优化，在充分了解师生和用人单位的意见和建议的基础上，设置学科基础、专业基础、专业核心、专业方向、专业前沿等不同类型课程，在课程体系调整中增加了马克思主义基础理论、马克思主义中国化最新成果和思想史类课程的比重。为拓展学生的国际化视野、提升人才培养的国际化水平，专业遴选部分同学在暑期赴境外开展研学活动，帮助学生加深对当代人文社会科学前沿话题和研究领域的了解，提升学生的人文社会科学综合素养，促进境内外高校之间的交流与对话。

开展理论宣讲 促进“青马工程”落地生根

理论联系实际，实现知行合一，是马克思主义的内在要求。2009年，思想政治教育专业获批为安徽省青年马克思主义者人才培养模式创新实验区。围绕“什么是青年马克思主义者、如何培养青年马克思主义者”这一中心任务，专业大力开展理论宣讲、志愿服务等活动，围绕重大活动、重大事件、重大理论创新，以群众喜闻乐见的形式和贴近实际、贴近生活、贴近基层的内容，宣传党的最新理论成果，引导当代青年成为马克思主义的学习者、信仰者、传播者和践行者。如今，理论宣讲已成为享誉国内的一张名片，有关活动和事迹被多家媒体广泛报道。

增设暑期学期 依托“三金工程”实战教学

在日常师范生教学技能训练基础上，学院根据学校“基础教育振兴行动计划”，于2023年6月正式开展暑期小学期专题教学，推进“三金工程”，即遴选中学一线金牌师资，打造金牌教案，培养金牌师范生。暑期小学期开始前，专业坚持教学效果导向，依据一线教师参加省级优质课的获奖情况，参照其指导青年教师参加教学竞赛的获奖情况和所带学生参加高考的政治学科成绩，精心遴选出来自全国的14位特聘教授，通过名师面对面、课标解读、教材内容解读、优质课观摩、名课评析、教案评析、教学设计、高考试题解析、教学实训、教资考试辅导、教师编制考试辅导等教学板块，以大班理论教学、小班实践实训的教学模式，精选教学课例，切实提升学生的实战水平。

挖掘科研潜力 实现“论文答辩”全员覆盖

科研能力是学生未来取得长足发展的动力源。为培养学生具备初步的科研能力，思想政治教育专业注重对学生开展科研训练的力度，在《师范生训练本》中增加读书笔记撰写的板块内容，并要求本科生导师指导学生撰写读书笔记，同时突破常规毕业论文质量监控办法，在全校率先实施毕业论文答辩全覆盖制度。经过严格的科研训练，近年来，专业学生先后获批国家级和省级大学生创新创业训练项目300余项，获批校级本科生优秀毕业论文培育计划项目150项，荣获安徽省大学生学习马克思主义理论成果大赛奖励20余项，在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中连创佳绩，多名学生的本科毕业论文在专业学术期刊公开发表。

（作者：姚宏志 赵冰）

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西安音乐学院马克思主义学院：讲好新时代“大思政课” 培育高素质音乐艺术人才

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

近年来，西安音乐学院马克思主义学院在培育德艺双馨艺术人才的新时代实践中，始终以“艺术思政”理论探索和实践体系建构引领人才培养，实现“围绕艺术育人做思政，拓展思政空间来育人”。马克思主义学院在融合思政与艺术学科中形成具有特色的“大思政课”教育理论，以艺术教学拓展思政空间。

加强顶层设计 建好育人“大格局”

学校成立由校党委书记和校长为第一责任人的思想政治教育工作领导小组，定期研究、协调推进思政课建设相关工作。学校党委书记直接联系马克思主义学院，分管思想政治理论课建设工作。制定并落实《校领导“结对子”联系思想政治理论课教师制度》《思想政治理论课教师“结对子”联系院系制度》，构建起校领导、思政教师、各院系“一对一”三级直达式联系的工作格局，延伸工作触角，更好服务学校全面发展，助推学校大思政格局构建。学校党委会每学期至少专题研究一次思想政治理论课建设工作，抓住制约思政课建设的突出问题。2022年，马克思主义学院成功获批省第二批重点马克思主义学院培育单位。

优化课程体系 守好课堂“主渠道”

马克思主义学院结合音乐院校特色和学生的专业特色，以“四地”建设（即研究宣传马克思主义理论的坚强阵地，办好思想政治理论课并持续凝练“艺术思政”协同精进的教学基地，培养“艺术思政”复合型高素质人才的重要园地，推动马克思主义文艺理论和新时代文艺观研究的学术高地）为目标，以“双色教学模式”（即以思政为底色、艺术为亮色）为抓手，不断探索“思政+艺术”教育教学模式。成立思想政治理论课教学指导委员会，加强对思想政治理论课建设的系统设计。出台《关于加强和改进思想政治理论课建设的实施方案》，积极推进“四个一”教学改革，即“讲述一个故事，分析一句经典，创演一部作品，解决一个问题”，寓教于乐，通情达“理”。已组织编印3门思政课程《“艺术思政”教学案例》，开展原创作品大赛，开设“红色音乐中的百年党史”“中共中央在延安的13年及延安文艺发展研究”等特色课程，推出“红色音乐忆党史，师生共话颂百年”系列党课。成立马克思主义理论学生社团“马小乐”，为学生搭建了理论与实践相结合的各类学习平台。

突出艺术特色 唱好育人“协奏曲”

学校始终以“艺术思政”的理论思考和实践探索引领人才培养，变“思政单曲”为“思政全辑”，变“单声道”为“立体环绕”，以乐化人、以美育人，推动思想政治教育进课堂、上舞台、入脑入心。学校融合思想政治教育与艺术学两大学科，形成“艺术思政”理论研究方向，在全国率先招收艺术思政研究生，与本科生艺术人文理论类培养有效衔接，成为全国专业院校的先导。马克思主义学院设立艺术思政教研室，建设艺术思政方向导师队伍。学校获批“艺术+思政”陕西思想政治工作重点研究基地，学校党委书记担任首席专家，创新“一体两翼”的思想政治工作载体，即以基地为依托，建设“艺术思政虚拟仿真体验式教学中心”和“红色经典音乐主题网站”两大平台，同时开展“艺术思政复合型教师工作室”“艺术思政资料室”等项目建设。学校“艺术思政”教育模式获评省级教学成果二等奖，“三四四制”融合式思想政治教育模式获评陕西省优秀工作案例。近两年，马克思主义学院已打造7首集政治性、思想性、艺术性为一体的原创红色音乐作品，在多家主流媒体平台相继播出。

拓宽育人渠道 用好社会“大课堂”

学校充分发挥艺术引领、辐射社会公共文化的“浸润”效应，经过8年因地制宜、因时制宜、因材施教的创新实践，取得了一系列教育教学的新成果，拓展了音乐院校思政教育成果的新形式。从2018年起，每年组织开展“艺术服务走边防”实践育人活动，师生前往新疆北疆、云南老山、内蒙古阿尔山、黑龙江漠河等边境一线开展慰问演出，应邀到全国30余家单位进行宣讲，打造了独具特色的艺术思政品牌，被多家主流媒体关注报道，2022年11月获批陕西省“大思政课”建设试点项目。2023年，学校成为陕西高校革命文化传承联盟成员单位。2016年来，连续每年主办“艺术思政”原创主题晚会，已陆续推出“长征——红色的记忆”“党在我心中”“春风化雨润无声”“誓言”“我们”等多个红色主题艺术项目。这些具有鲜明西音特色的艺术人才培养实践已成为艺术专业与思想政治教育相融合、高校与社会对接的重要成果，带动了文化强省建设“文艺坐标”建构。

近年来，学校“艺术思政”的价值引领作用愈加彰显，培养了大批有理想信念、有爱国情怀、有艺术创造力的学生骨干和艺术先锋。在全国艺术院校思政课教学研讨会中，学校的“艺术思政”育人模式和经验分享获业界一致肯定，在教育部全国高校“思想道德与法治课程虚拟教研室”等联合主办的东亭名师论坛之新版《思想道德与法治》教材教学展示、重点难点新点系列研讨暨总结大会上，受到专家的好评。该成果被收录在新版《思想道德与法治教材三点解析》一书中。学校连续两届在全国艺术院校思政课教学研讨会上进行交流分享和经验推广，得到与会专家的赞誉。

（作者：谢宝利 王霞）

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